2025年10月23日，绵阳师范学院《李大钊年谱》读书小组于行政楼630会议室开展第四次线下读书活动。本次活动特邀四川大学马克思主义理论研究分会（简称“马研会”）督导赵兴欣线上全程指导。黄旭、王梦婷、冉倩、杨凤、罗婉宁等13位成员参与，围绕李大钊思想实践的历史逻辑与当代价值深入研讨。活动由组长唐大智主持。

活动伊始，读书小组组长唐大智介绍：《李大钊年谱》是理解马克思主义中国化早期探索的关键文献。通过小组成员按照年份顺序分享的个人思考以及小组内部多维度的研讨，有助于推动研读活动从人物解读走向学理深化，实现“以史为鉴、以学促思、以思践行”的研读目的。

探思想内核 映时代回响

分享环节，小组成员黄旭首先上台发言，他聚焦1918-1921年马克思主义传播与建党准备时期，以“播火者的理论自觉与实践担当”为核心，提出李大钊对马克思主义的译介并非简单文本转译，而是带着“为中国寻出路、为民众谋解放”的关切，主动进行地本土化阐释。针对小组成员们活动前热切讨论的《我的马克思主义观》，黄旭结合年谱记载指出：“这篇著作是李大钊对马克思主义‘消化—吸收—再创新’的闭环，既坚守唯物史观等理论内核，又契合当时社会现实，清晰回答了‘中国为何需要马克思主义’。”同时，他还分析了思想论战的现实意义：“李大钊‘以理服人、立足国情’构建马克思主义话语体系，这种独立思考精神为当下党史研究立范——学术需守理论根基，更要回应现实。”最后，他为小组成员们展示了年谱中的书信、集会等史料，强调“李大钊既是思想传播者，更是理论转实践的先行者”，体现了早期马克思主义中国化知行合一的特质。

坚守践行 传承信仰之光

随后，小组成员王梦婷上台进行分享，她将视角投向1921-1927年革命实践阶段，围绕“革命者的策略智慧与信仰超越”输出观点。她表示，细读年谱中北方革命根据地建设记载后，李大钊的战略眼光值得被发扬：“针对北方封建势力强、工人力量弱的现状，他提出‘联合一切进步力量’的统一战线策略，既活用马克思主义阶级分析方法，又彰显‘具体问题具体分析’思维，这对当代处理复杂问题仍有指导意义。”谈及国共合作，王梦婷结合《狱中自述》与年谱记录提到：“李大钊‘阶级联合而非阶级消融’理论，是对统一战线思想的创新。他坚守无产阶级立场，这种‘求同存异、坚守初心’的智慧，提醒我们做学术和做人都要立足潮流、坚守底线。”分享李大钊先生的革命牺牲时，她动情道：“年谱中关于李大钊先生就义前的简略记载，藏着震撼人心的信仰力量。其‘铁肩担道义’的气节不仅是中国共产党人的精神密码，更是我们当代青年履行职责的精神激励。”

碰撞思想 凝聚共识

聆听两位成员的分享后，小组内部围绕“李大钊思想的历史逻辑与当代适配性”展开激烈讨论。杨凤有感而发：“黄旭的‘思想史脉络梳理法’与王梦婷的‘历史实践与理论结合法’让我明白党史研究既需考据精神，也需理论阐释能力。李大钊‘立足国情谈理论’，更启示我们学术不能脱离实际。”罗婉宁从史料运用角度讲述自己的感悟：“两位同学注重原始史料，彰显学术严谨。这提醒我们一手史料是立论根基，二手研究需溯源。而研读年谱更是精神洗礼，李大钊不畏艰难、追求真理的精神，激励我们在学术道路上下求索。”冉倩补充：“分享者应注重多分享阅读时自己的感悟与思考，让学术氛围贯穿活动始终。”成员们一致认为，李大钊“知行合一”、“家国情怀”等思想对当代思政教育意义重大，可融入高校课堂引导青年人在理论中厚植，在实践中发扬。

讨论最后，组长唐大智总结：“李大钊思想的生命力，源于个人理想与国家命运的结合。这启示我们青年学者，既要做好学术研究，更要树立家国情怀，在开放交流中共同进步，让读书活动成为学术成长与精神传承的共同体。”

赋能学术 指明方向

活动最后，督导赵兴欣高度评价了本次读书活动，指出成员分享立足原始史料，有独立思考，展现严谨态度与扎实功底，肯定研讨的严谨性与学理性。她同时提出指导意见：一是丰富学术形式，可引入“学术工作坊”“史料沙龙”，通过情景模拟强化历史体悟；二是深化学理分享，结合《李大钊全集》聚焦核心概念做专题报告，提升研究厚度。

未来，读书小组将全面吸纳督导赵兴欣的意见，明确研读目的，优化研读方式，持续深耕《李大钊年谱》，以扎实成果传承革命遗产，让学术氛围蔚然成风，为马克思主义经典研读与党史党建研究贡献青年力量。